4月26日下午16:00-17:00，湘潭大学副校长廖永安做客湖南教育政务网在线访谈，就“坚守湘大经典品牌，创建一流本科教育”主题与网友在线交流。

[主持人]：我们今天谈的主题是“一流本科教育”。与“一流本科教育”比较容易混淆的是“一流大学本科教育”，您能谈谈这两个概念的关系吗？

[嘉宾]：一流本科教育与一流大学本科教育肯定是有联系的，但是一流本科教育并不等于一流大学本科教育。

[主持人]：为什么这么说呢，能请您先谈谈他们的联系。

[嘉宾]：一流大学拥有雄厚的研究实力，更容易将科研与教学结合起来，使学生在本科教育中获得在其他大学难以获得的深度和体验。因此说，一流大学在本科教育方面具有得天独厚的优势，也更有可能办出一流本科教育。

[主持人]：那他们的区别又在哪里？

[嘉宾]：他们的区别在于，如果一流大学不重视本科教育，或者说虽然重视但方法不当，也可能办出二流甚至三流的本科教育。而非一流的大学，也可能凭虔诚的态度和得当的方法，从而办出一流本科教育。而且，社会发展对人才的需求、人的发展对教育的需求都具有多样化特点，具有分层、分类的属性，尤其在我们这样一个和谐发展的十几亿人口大国，既需要学术型的杰出人才，又需要应用型的杰出人才。因而，我们每一所本科院校都可以根据自身的定位和类型，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流本科教育。

[主持人]：我们再回到“一流本科教育”这个问题上来。在您看来，什么是一流本科教育？

[嘉宾]：我认为一流本科教育至少包含着三个方面。

第一个方面，有一流的培养目标：希望培养出一流的人才。

第二个方面，有一流的培养效果：已经培养出一流的人才。

第三个方面，有一流的培养过程：能够培养出一流的人才。

我们讲一流的培养目标是大学的理想，这个理想实现了，便是有了一流的培养效果。一流的培养目标能否变成一流的培养效果，关键看是否有一流的培养过程。这是我们当下最关心的事情，也是我们当下最应该做的事情。

[主持人]：看来这三者是环环相扣，那您又是如何理解一流的培养过程的？

[嘉宾]：在我看来，一流的培养过程，至少包含以下10个方面，那就是：一流的学科专业；一流的师资力量；一流的培养方案；一流的课程体系；一流的培养模式；一流的教学能力；一流的质量监控；一流的管理水平；一流的教学设施；一流的教学文化。

[主持人]：据我所知，湘潭大学是一所以本科教育为经典品牌的大学，近些年来，又在一流本科教育的建设方面做了很多具体的工作，积累了很多宝贵的经验，您能否与我们分享一下。

[嘉宾]：您说得很对，湘潭大学的确是一所以本科教育赢得知名度和美誉度的大学。一流本科教育，是我们的历史，也是我们的现实，同时也是代表着我们的未来。

我本人是从2015年8月开始主管本科教学工作的。近几年来，我思考和探索的重心就是如何针对学校的历史和现实情况，进一步建设我们的一流本科教育。具体来说，主要做了五件事情：第一是倡导校内协同育人：争创一流的管理；第二是建立专业动态调整机制：争创一流的学科专业。第三是规范管理，加强指导，争创一流的课程体系；第四是颁布“本科教学荣誉体系”：争创一流的教学能力；第五是以点带面，持续推进，争创一流的培养模式。

[主持人]：请您先谈谈第一点“倡导校内协同育人：争创一流的管理”。您能和我们说一说，为什么会特别重视“校内协同育人”。

[嘉宾]：“校内协同育人”，可以说是我近几年提得最多的一个理念。因为我们是一所地方综合性大学，一直以来，我们对“地方性大学”办学资源极为有限的先天不足重视得不够，对“综合性大学”办学资源多样性的天然优势又利用得不够。而重申和强化“校内协同育人”，初衷之一便是充分利用“综合性大学”的优势来弥补“地方性大学”的劣势。

[主持人]：那“校内协同育人”的内涵是什么呢？

[嘉宾]：对于“校内协同育人”的内涵，可以凝练为四句话：

1.学生不是在湘潭大学读某个专业，而是在某个专业读湘潭大学。

2.老师首先是湘潭大学的老师，其次才是某个院系的老师。

3.职工首先是湘潭大学的职工，其次才是某个部门的职工。

4.资源首先是湘潭大学的资源，其次才是某个部门的资源。

[主持人]：总的来说就是要整合校内资源，那么湘潭大学通过倡导“校内协同育人”，取得了怎样的效果？

[嘉宾]：“校内协同育人”在实践的过程中，影响到我们本科教育改革的方方面面，比如培养方案的修订、课程体系的优化等，都渗透了“校内协同育人”的理念。但是最看得见的影响就是，我们更注重公开教学平台的搭建，通过这样一种公共教学平台的搭建，我们极大地节约、整合和优化了教学资源。这几年，我们着力建设了“湘潭大学计算机中心”和“湘潭大学工程训练中心”以及创新创业学院等公共设施平台。我们希望借此激活学校的现有资源，实现资源的合理配置和共建共享。通过这样的改革，我们的教学设施品质得到了极大的提升。

[主持人]：请您再说说第二点“建设专业动态调整机制：争创一流的学科专业”。

[嘉宾]：在这个方面：

首先是暂停了15个专业招生，招生的本科专业从2015年的84个减少至71个，通过这样大力气的专业调整，目前学校的专业规模得到有效控制，专业结构趋于合理，专业布局也在不断优化。

二是学校依托优势学科，引领专业建设。2018年新增“数据科学与大数据技术”和“信用风险管理与法律防控”两个本科专业。

三是着力推动工程教育专业认证。对于获得工程教育认证受理的专业，学校投入20万专项建设经费和100万专项教学设备经费，支持其开展专业认证。近三年，学校已有8个专业相继通过工程教育认证，认证专业数量在地方综合性大学中排名前列。

[主持人]：我们接着聊第三点“规范管理，加强指导，争创一流的课程体系”。

[嘉宾]：这方面我们主要做了两件事情：

一是进一步深化大学英语改革，大学英语由以前的18个学分、14个学分再次减少至6个学分，与此同时，我们也鼓励、推动英语公共教学部开设更丰富的英语选修课，包括跨文化类通识课、以及为学生出国深造、考研开设的辅导课程等等，来共同构成我们的大学英语教学，我们可以看到，大学英语学分的下降并没有影响到学生英语水平，从四六级的考试通过率来看，通过率是不断攀升的。

二是充分发挥综合性大学校内协同育人优势。首次设置自主发展课程模块，强调打破院系（专业）壁垒，所有专业课程原则上都要对全校学生开放。人文社会科学类专业学生需修满20个自主发展学分，理工类专业学生需修满15个自主发展学分。同时，我们还启动文化素质核心教育课程。首批确定47门课程为文化素质教育核心课程立项建设项目。现在部分课程还已经在中国大学MOOC上面向社会开放。

[主持人]：深化英语改革让学生们多样化地学英语，打破专业的壁垒，让学生们可以更加全面地学习，那么据我了解，你们不久前颁布的“本科教育荣誉体系”是教学管理方面的一个创举。所以，下面我们再来说说第四点：颁布“本科教学荣誉体系”：争创一流的教学能力。

[嘉宾]：作为地方性的综合大学，我们与北大清华这些学校相比，教师总量还是相对有限的，因此我们要激发每一位教师的教学激情和和教学潜能。2018年学校通过广泛调研后，正式出台《湘潭大学本科教学荣誉体系实施办法》。

[主持人]：湘潭大学的“本科教育荣誉体系”与一般意义上的本科教学荣誉有何不同吗？

[嘉宾]：这次我们颁布的本科教育荣誉体系有三个显著的特点：

一是保证教学荣誉的“教学性”。教学荣誉主要面向“纯一线教师”，有行政职位者，包括“双肩挑”者在任职期间一律回避。教学荣誉的评选，均建立以教学能力、教学效果、教学业绩为核心的指标上。

二是保证教学荣誉的“层次性”。教学荣誉能够充分见证一个教师在职业生涯不同阶段所呈现出的职业水平和职业贡献，还可以彰显一个教师在不同教学环节所做出的独特贡献。我们分为四个层次，分别是湘潭大学课堂教学竞赛奖、湘潭大学青年教学标兵、湘潭大学教学名师、湘潭大学杰出教学贡献奖等四个层次。

三是保证教学荣誉的“荣誉性”。对于杰出教学贡献奖奖励额度12万，教学名师奖励6万，青年教学标兵奖励3万，课堂教学竞赛一等奖奖励1万元。尤为重要的是，将“教学荣誉体系”直接纳入教师的职称评审和各类人才工程评选体系之中。你比如杰出教学贡献奖、教学名师与教授职称评定挂钩，青年教学标兵与副教授职称评定挂钩。

[主持人]：好的，让我们最后来聊一聊第五点“以点带面，持续推进，争创一流的培养模式”。

[嘉宾]：这方面湘潭大学这几年应该做了很好的探索。我们从2014年开始，我们率先在传统优势学科数学专业启动拔尖人才培养计划，到2018年已在7个专业创建了实验班，全部依托学校B类以上的学科。实验班也取得了非常好的培养成效，比如首届数学类（韶峰班）19人中共有13人保送读研，全部为985学校(北京大学3人、中科院4人等)。第二届数学类（韶峰班）21人中共有17人保送读研，全部是985或211学校(北京大学、中科院等)。首届材料类（师昌绪班）22人中已有14名学生保送至北京大学、清华大学、中国科学院等高等院校或科研院所。其中有10名保送生师从院士的科研团队。首届物理学（韶峰班）13中共有10人保送读研。我们这样一些改革，主要是希望从实验班的人才培养中探索和总结出一些经验或模式，引领和推动全校的一流本科人才培养。

[主持人]：建设一流本科教育是一个长期的、综合的系统工程。请教廖校长，你们还准备做哪些持续推进工作。

[嘉宾]：简单地说，我们最近制定了一个创建一流本科教育的行动方案。接下来要做的工作就是将计划中的内容逐步落实。

这个行动计划的最终目标就是创建五个一流：1．一流的教育环境；2.一流的教师队伍；3.一流的本科专业；4.一流的本科课程；5.一流的本科人才。

[主持人]：那么创建一流的教育环境，你们有什么具体想法？

[嘉宾]：在创建一流的教育环境方面我们主要是从三个方面着手。

1.教学楼舍升级改造。为此我们设立专项资金，制定三年专项行动计划，分批、分项完成对现有教学楼舍基本教学条件的升级改造工程，配备优良的教学设施设备，基础教学设施达到国内一流建设标准。

2.本科教学实验室建设，升级改造。为此我们设立专项资金，制定三年实验室建设专项计划，重点支持本科教育公共平台实验室、基础教学实验室的升级改造，把我们的实验室打造成一流本科教育的重要场所。

3.教育信息化2.0行动计划。全面启动湘潭大学“教育信息化2.0行动计划”。进一步推进智慧校园、智慧教室项目建设，实现智慧管理与大数据分析。推进世界大学城和课程中心等公共平台的建设，搭建教师会用、善用、乐用的网络教学平台和满足学生个性化需求的自主学习平台。

[主持人]：好的。那么对于创建一流的师资队伍，你们有什么具体想法？

[嘉宾]：在创建一流的师资队伍方面：

首先是要扩大师资队伍的规模。按照“引进、培养、稳定、提升”的思路，遵循“总量控制、优化结构、动态管理”的原则，通过大力实施人才计划、创新人才引进机制、实施创新团队培育计划等措施，落实“十三五”规划中关于教师队伍引进的目标要求，扩大师资总量，加快培育和引进高层次人才，着力建设一支总量适中、结构合理、素质优良、相对稳定、能适应和满足学科专业建设发展需要、具有较强创新能力和国际化水平、发展态势良好的高素质师资队伍。

第二个方面就是要提升教师教学能力。加强师德师风建设，加强教师以德立身、以德立学、以德施教；构建立体培训体系，培训、引导教师加强慕课、微课、翻转课堂等新兴课程教学资源建设，推动现代信息技术与教育教学的深度融合；同时加强基层教学组织建设，打造一流教学团队；落实青年教师导师制，安排经验丰富的优秀教师担任青年教师导师，对青年教师的教学理念、方法、技能及职业规划等方面给予为期一年的带帮培养；同时我们建立教师到政府部门或企事业单位挂职锻炼制度，开展教师专业实践，加强“双师型”教师培养；广泛开展教学研讨活动，通过“卓越讲坛”“教学观摩研讨”“教学沙龙”“教学工作坊”等方式，充分发挥教师名师或优秀教师的示范引领作用和榜样力量。

第三个方面是进一步完善教学荣誉体系，我们将进一步完善《湘潭大学本科教学荣誉体系实施办法》，构建以“课堂教学竞赛奖”“青年教学标兵”“教学名师”“杰出教学贡献奖”为核心的学校本科教学荣誉体系，鼓励建立学院层面的本科教学荣誉体系，树立一批重视本科教育、有效推进本科教育改革的先进典型，引导和激励广大教师热爱本科教学、投入本科教学、研究本科教学。

第四个方面是完善评价考核机制。进一步修订完善教师评价考核制度，把教学质量作为教师专业技术职务评聘、绩效考核的主要依据，严格施行本科教学工作考评一票否决制，着力突出“教师精力要首先在本科集中”的理念，形成促进教师重视本科教学、提升本科教学质量的倒逼机制。

[主持人]：相信加强师资力量的建设会让学生更加受益，那么接下来在创建一流本科专业，你们准备怎样做？

[嘉宾]：在创建一流本科专业方面，主要从以下几个方面：

第一个是改革招生制度。深化本科招生选拔及配套制度改革。主动适应高考招生制度改革，全面推进按专业大类招生的本科招生录取方式改革，不断完善大类招生背景下的分流制度和转专业制度。根据学院专业办学实际以及生源市场和就业市场需求的变化，通过改革人事分配制度、调整分流学科专业师资、调整专业学费标准、完善学生奖助体系、实施专业招生警示制度等综合举措，优化招生计划管理，推动本科招生及其配套制度改革。

第二个方面是培育一流本科专业。我们对接国家一流专业建设“双万计划”，启动湘潭大学一流本科专业培育计划，按照“巩固优势专业、打造特色专业、发展新兴专业”的建设思路，突出重点，加大投入，面向全校遴选20个左右的专业，通过项目立项的方式进行重点建设，通过进一步改善专业办学条件，优化人才培养方案，深化教学改革，全面提升人才培养质量和社会服务能力，争取到2021年，率先成为国内同层次同类专业中具有领先优势、特色鲜明的专业。

[主持人]：好的，那么对于创建一流本科课程方面，你们有什么计划？

[嘉宾]：在创建一流本科课程方面：

首先是坚持“讲政治、讲质量、讲效益、有团队、做研究”的思路，全面统筹课程教育教学各环节的育人资源，落实主体责任，建立各部门分工负责、全员协同参与的责任体系，实现“整体优化、资源共享、特色明显、品质提升”的课程建设目标，淘汰“水课”、打造“金课”，合理地提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，切实提高课程教学质量。

我们全面加强“课程思政”建设，进一步强化全体教师的立德树人意识，打破思政课教师“单兵作战”、思政课“孤岛化”窘境，充分挖掘每门课程的思想政治教育元素，真正做到各类各门课程“守好一段渠、种好责任田”，加快形成专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行的育人格局。

对接国家一流课程建设“双万计划”，启动湘潭大学一流本科课程培育计划，以文化素质教育核心课程、学科基础课程、专业核心课程、基础实验课程为主体，立项资助100门湘潭大学一流本科课程培育项目，并以此为基础，打造一批国家级和省级精品在线开放课程和校内优质自主发展课程。

第二个方面是打造一流本科课堂。狠抓课堂教学质量。依托课程中心、世界大学城、东西部高校课程共享联盟等平台，切实推进信息技术与课堂教学的深度融合，推进教师开展混合式教学、翻转课堂等课堂教学改革研究，推进网络教学、在线学习、跨区域跨学校共享学习成体系、成规模地开展。我们将立项资助50个课堂教学方法改革专项教改课题和100个“精彩课堂”，重点支持教师探索多种信息化教学方法，提升教师用信息技术改造传统教学、提高教学水平的能力。立项资助30个虚拟仿真实验教学项目，切实加强实验课堂教学改革，提高实验课堂教学质量。我们将加强第二课堂建设，促进第一课堂和第二课堂有机结合。第二课堂建设要以第一课堂为基础，依托第一课堂、服务好第一课堂，注重理论与实践相结合，突出专业知识的运用，提高理论联系实际能力和分析、解决问题的能力。出台促进第二课堂建设的激励、奖励机制，鼓励专业教师参与第二课堂建设，实现第二课堂与第一课堂的有机结合，全面提高第二课堂质量。逐步建立第二课堂的科学评价体系和质量反馈系统，实现良性循环和可持续发展。

第三个方面我们将严格过程管理。充分发挥校院两级督导制度，认真查找课堂建设和管理中存在的突出问题和薄弱环节，严管、严抓课堂纪律，既强调到课率、抬头率，也强调在线率、参与率。适当给学生“增负”，加强学习过程考核，引导教师树立过程考核与期末考核“两手抓、两手硬”的理念，加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重，严格考试纪律，严把毕业出口关，坚决取消“清考”制度。

[主持人]：都说课堂的45分钟是精华，加强课堂建设的确是势在必行。那么最后请您说说你们的一流本科人才培养计划。

[嘉宾]：我们主要是从五个方面着手：

1.推进“三全”育人实施方案。坚持把思想政治教育贯穿到一流本科教育全过程，依托我校马克思主义研究、红色文化理论研究等红色文化资源优势，坚持以学生为主体，以教师为主导，以育人为根本，将思想政治工作体系贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，构建全员全过程全方位的“三全育人”格局，重点围绕学生、关爱学生、服务学生，统筹推进课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织“十大”育人体系建设，深入实施大学生思想道德素质提升工程，全面深化创新创业教育改革，建立和完善学校思想政治工作质量体系和系统化育人长效机制，全面推进思政工作质量。

2.深化人才培养综合改革。我们将全面对接教育部“6卓越1拔尖”2.0计划。深入开展基础学科拔尖人才培养实验计划，全面总结近年来拔尖人才培养实验班的问题与经验，全面优化拔尖人才培养模式与培养方案。

重点支持工科类专业探索实施卓越工程师教育培养计划，以新工科建设和工程教育专业认证为抓手，积极应对新一轮科技革命与产业变革，紧跟创新驱动发展和“中国制造2025”等国家战略和地方经济社会发展需要，加快培养适应和引领新一轮科技革命和产业变革的卓越工程科技人才。

重点支持法学专业开展卓越法律人才培养计划，主动适应法治国家、法治政府、法治社会建设新任务新要求，深化高等法学教育教学改革，强化法学实践教育，完善协同育人机制，构建法治人才培养共同体，做强一流法学专业，培育一流法治人才

重点支持新闻学专业开展卓越新闻传播人才培养计划，坚持马克思主义的新闻观，形成遵循新闻传播规律和人才成长规律的全媒化复合型专家型新闻传播人才培养体系，培养一流新闻传播后备人才。

3.进一步深化创新创业教育改革。切实发挥创新创业教育改革示范高校的示范引领作用，深入推进创新创业教育改革。以创新创业教育优质在线开放课程、“专创融合”特色示范课程、创新创业精品课程等为重点，立项建设若干门创新创业类示范课程，推动各学科专业结合自身优势和特色，充分利用现代信息技术，挖掘和整合创新创业优质教育资源，打造创新创业教育线上与线下“金课”。依托我们作为“全国深化创新创业改革示范高校”这样一个建设平台，组织开展若干场创新创业专题师资培训活动，着力提升教师的创新创业教育教学能力。深入开展以“青年红色筑梦之旅”活动为重点的各类创新创业类主题活动，组织若干支“青年红色筑梦之旅”学生团队走进基层、乡村、西部和革命老区，助力精准扶贫和乡村振兴，引导学生将个人成长发展和国家建设相结合，将培育创业精神与坚定理想信念相结合。

4.实施国际化人才培养提升计划。积极探索国际合作培养人才的新模式。稳步扩大与国外大学合作规模，拓展合作专业，并向纵深发展。设立学生海外学习发展基金，资助优秀本科生出国学习、研修，通过交换、联合培养等方式，为国际人才培养创造更多机会与空间。引进国内外著名大学的优秀师资、引入国内外的优质课程和教材；开设旨在增强学生跨文化理解能力和国际交往能力的课程或讲座；提升国际合作项目的教师队伍、培养方案、课程设计、教学方式、培养过程的国际化程度。

5.健全人才培养质量保障体系。从今年开学初，学校成立了新的一届教育教学工作督导团，这一届督导团的主体，已经从过去的以退休老同志为主，改变为现在的在职教学名师、教学能手为主。新一届督导团坚持“督导结合、以导为主”的原则，实现从“以督为主”向“以导为主”转变，来帮助教师充分挖掘潜能、迅速提高教学水平，进一步提高课堂教学的吸引力和学生的抬头率、点头率，有效促进本科教育教学质量提升。

2018年，学校健全了校院两级教育教学督导体系，各学院（教学部）都成立了本科教育教学工作督导组，学院督导组工作要进入常态化，坚持以提高质量为核心，对本科人才培养的各环节进行指导、督查、评价和信息反馈，推动学院（教学部）本科人才培养质量的持续改进。学校从2018年起设置了学院（教学部）督导工作专项津贴（从本科教学业绩津贴总额中划块160万元），年底结合对学院（教学部）教育教学督导工作的考核评价结果，落实了督导工作专项津贴。2019年，学校将继续完善对学院（教学部）教育教学督导工作的考核评价办法，目前，评估中心正在制定《学院（教学部）教学质量监控与督导工作考核评价指标》，考评结果与督导工作专项津贴分配挂钩，推动学院（教学部）进一步落实教学质量监控与督导工作的主体地位，努力培养适应经济社会发展需要的高素质人才。

[主持人]：欢迎回来，廖校长，让我们一起来看一下网友们的问题，首先第一位网友湘潭大学的核心优势学科是哪个？

[嘉宾]：我们湖南省双一流建设高校已经出来了，湘潭大学作为确定的双一流的大学，数学，法学，化学工程与技术，材料科学与工程，马克思主义理论学科这五个学科作为一流学科的建设，同时数学，化学，材料科学，工程学作为全球ESI排名前1%的学科，也是优势学科，这些学科在湘潭大学都是我们独具特色的，在人才培养方面，科学研究方面都有比较雄厚的实力，特别是在这些年的人才培养当中涌现出了一大批的长江、杰青等各类人才，这些学科都是我们湘潭大学最为核心的优势。

[主持人]：第二个问题：校长您好，请问湘大培养的人才，具有哪些独特的个性。

[嘉宾]：我们社会上经常对湘潭大学的人才培养有一句口头禅，湘潭大学所培养的人，就犹如洞庭湖的杨柳倒插着也能长好，说明湘潭大学培养的人适应社会的能力很强，有两个方面的原因：湘潭大学从一创办开始就是一所综合性大学，我们培养的学生在科学素养和人文素养方面都有很强的综合性。所以走进湘潭大学我们经常提的一个理念，我们不是在湘潭大学读某个专业，而是在某个专业读湘潭大学。第二个方面湘潭大学培养的人才一个很重要的特点，就是传承了独特的红色基因，所以思想上更加过硬，政治上更加可靠，这是他的一个独特的特点。可以说伟人故里，伟人嘱托，对于湘潭大学所肩负着的这样一个红色基因的独特的元素，深深地嵌入了我们人才培养的每一个环节。习近平总书记提出要把学校办得更好、更有特色，这是湘潭大学的使命，实际上也是我们一份沉甸甸的责任。

[主持人]：好的。让我们一起来看一下下一个问题。校长您好！作为一所建立在地级城市的高等学府，湘潭大学的地理位置和校园环境情况如何？

[嘉宾]：湘潭大学处在湘潭市，是一个地级市，但是湘潭是伟人故里，实际上环境是特别优美，3千余亩的校园环境，山水校园，相当漂亮，特别是湘潭大学我们讲有独特的红色文化的基因，我们讲这一所学校读书确实有一种奋发向上的独特魅力。湘潭大学不是在一个闹市区，在一个安静的环境下办学，一个很重要的特点，大家普遍认为湘潭大学培养的人才基础特别扎实，因为在这样一个浓郁的，安静的校园环境当中，学生的心态特别平和，把所有时间投入到学习当中，所以湘潭大学的育人环境非常好，实际上与美国很多有名的大学都处在偏僻的地方是有异曲同工之妙的。

[主持人]：请问校长，学校奖学金设立情况怎么样？在帮助贫困学生完成学业方面有什么措施？

[嘉宾]：湘潭大学对贫困学子特别予以关注，学校每年为家庭经济困难的学生入学开辟“绿色通道”，并且通过“奖、助、贷、勤、减、补、缓、捐”等多项措施相互补充，构建了一个资助覆盖面近50%的立体援困系统，并形成了资助、培训、就业三位一体的特色资助模式。近两年来，全校学生每年获得各级奖励资助金额均超亿元，并为家庭经济困难的学生入学开辟“绿色通道”。而且，学校始终坚持积极发动社会和校友资源，奖助学金仍在大幅增加。例如，2015年，我校欧阳晓平院士倡导设立了“伟人之托”1000万元奖助学金；2017年，我校获赠了新华联集团2000万元用于资助优秀贫困大学生；2018年4月，获赠京东集团1000万元成立“京东奖助学金”，5月，获赠蓝思科技1000万元设立“蓝思科技教育基金”。湘潭大学向社会郑重承诺，绝不让一个学生因贫困而辍学！

[主持人]：时间关系，我们看一下最后一位网友的问题：校长好，从培养学生的创新创业能力方面，具体到学生的专业学习方面，对尊重学生专业兴趣和促进个性发展上湘大有什么样的措施？

[嘉宾]：学校对于创新创业这一方面能力的培养，始终在人才培养体系当中予以高度关注。学校创建了创新创业学院，并且建立了创新创业实验班，这样更有利于我们这样一个综合性大学的发展，让学生在相互碰撞当中产生新的火花。我们现在已经是国家首批创新创业教育示范高校。在培养学生的兴趣方面，湘潭大学也有一些有力的举措，比如说在课堂设置方面，2017年的人才培养方案当中专门设置了自主发展课程的模块，给学生张扬个性，学习他所想要学习的课程开辟了一个很好的途径。同时还通过双学位和辅修制度，尽可能满足学生个性化发展。

（来源：湖南教育政务网）